🧰 故事創作工具箱
這是整學期「怎麼把議題長成故事」的方法總表。每個工具都對應課程某一週，並標好在 06-逐週課程進度 的位置。 教學原則：先拆別人的故事（定伯賣鬼、小紅帽、龜兔賽跑），再組自己的故事。
工具 1｜靶心人公式（故事骨架）→ W3
許榮哲：一個完整故事＝七個問題。
目標 → 阻礙 → 努力 → 結果 →〔意外 → 轉彎 → 結局〕
- 前四步是「努力人」：一次次跌倒、一次次爬起（合理）。
- 後三步是「意外人」：超乎想像的翻轉（意外）。
- 好故事＝努力人＋意外人，缺了意外就變流水帳。
課堂用法：先用它拆〈定伯賣鬼〉（見 01-文本-宋定伯捉鬼(定伯賣鬼)），再讓學生用同一張表填自己的議題故事。
工具 2｜換一個核心問題（仿寫的引擎）→ W6
郝廣才《創意寫作課》：同一個故事骨架，只要換掉「核心問題」，就會長出完全不同的新故事。
範例（龜兔賽跑）：
| 核心問題 | 故事會變成 |
|---|---|
| 弱者能贏過強者嗎？（原版） | 烏龜靠堅持贏 |
| 勝利重要，還是朋友重要？ | 兔子放棄贏，回頭陪烏龜 |
| 逃避還是戰勝恐懼？ | 有人怕輸而不敢比 |
| 說謊會不會讓事情更複雜？ | 有人作弊後圓謊崩盤 |
★ 本課最關鍵的一步：
- 〈定伯賣鬼〉的核心問題是「人能不能戰勝恐懼？」
- 學生把它換成自己議題的核心問題，例如：
- 網路霸凌 →「在網路上，沉默是保護自己還是幫兇？」
- 容貌焦慮 →「別人眼中的我，能不能定義我是誰？」
- 假訊息 →「轉發前，我們有沒有責任先查證？」
- 換好核心問題，故事的「鬼」和「制鬼方法」就自然浮現。
工具 3｜伏筆與轉折：情理中，意料外 → W8
郝廣才：轉折做不好＝笑話不好笑；伏筆埋錯＝讀者沒領悟。好故事要「情理之中，意料之外」。
- 伏筆：前面不經意埋下的線索（定伯先套出「鬼怕唾、渡水無聲」＝伏筆）。
- 轉折：讓情節翻面的關鍵（到市集猛然扛住鬼）。
- 歐亨利結尾：結局出乎意料、卻回頭一想全都合理（鬼變羊被賣）。
練習表（可直接改用）：填「核心問題／伏筆／轉折／結局」四格，先填定伯賣鬼，再填自己的故事。
工具 4｜多視角懸疑筆法 → W7（進階/加深）
郝廣才 × 芥川龍之介〈竹藪中〉／《羅生門》：同一件事，讓不同角色各說各話，主觀偏誤造成矛盾，懸疑就出現了。
- 每個角色都有：核心陳述 / 可能的偏誤 / 背後動機。
- 課堂範例：多視角改寫〈小紅帽〉——大野狼、小紅帽、獵人、奶奶各說一段，真相留白。
- 用在議題故事：霸凌事件裡「加害者／被害者／旁觀者／老師」四種視角，最能寫出議題的複雜與人性。
工具 5｜蔡淇華「一篇文章的生成」四柱 → W3、W9
《六小時會考與學測作文》四張核心圖：
① 考試意識
- 主題：遺憾 VS 解決遺憾｜內容：找出衝突／做出選擇
- 段落四部分；順序：先寫二、接三、連四、最後一（先寫中間故事，再回頭破題）
② 段落安排（首尾呼應四段式）
- 主題關鍵字（破題：意象破題／對比破題、表明立場）
- 差異化的個人經驗（故事：衝突情節／畫面細節）
- 經驗的延伸與應用（解決：雖然……但是……）
- 主題關鍵字（意象作結，找二三段的名詞與動詞）
- 口訣：一例勝萬論、善用別人的故事用第一人稱寫。
③ 故事書寫（把場景帶回來）
- 內容：戲劇化／誇張化／有細節
- 意象：功能性／物理性／生命性
- 五感：名詞細節化／形容詞動作化／有數字量化
- 心法：寫作就是寫出「動作」；把現場帶回來，用五感生出意象與細節。
④ 13579 素材
- 1 生命（個人故事）3 經驗（家庭/合作/失敗）5 意象（類比延伸）7 事典 9 數據
- 心法：最小事放大化，累積素材靠採訪（最高級提問＋細節法追問）。
工具 6｜隱喻與對比（讓故事有層次）→ W9
歐陽立中〈排球少年學習單〉：好故事的不敗要素＝隱喻＋對比。
- 角色命名藏玄機：日向（光）VS 影山（影）、日向 VS 月島（日月）、東峰 VS 西谷（東升西降）。
- 用在議題故事：讓「鬼」成為議題的隱喻（例如把「網路謠言」寫成一團越滾越大、看不清臉的黑影）；讓兩個角色形成對比（勇於查證 VS 盲目轉發）。
工具 7｜五感與細節（把抽象議題寫得看得見）→ W9
- 名詞細節化：不是「手機」，是「螢幕裂了一角、貼滿通知紅點的手機」。
- 形容詞動作化：不是「他很害怕」，是「他把手機倒扣在桌上，指尖還在抖」。
- 有數字量化：不是「很多留言」，是「三分鐘湧進 217 則留言」。
從「故事」到「劇本」的轉換（W11）
學生已有故事後，改寫成可演的劇本，需要四樣東西：
- 人物表：角色名、身分、性格一句話。
- 場景：時間、地點（例：深夜／教室後門）。
- 對白：角色名＋冒號＋台詞（口語、短句、有衝突）。
- 舞台指示：用括號寫動作、表情、燈光、音效，例如：（燈暗，手機通知聲此起彼落）。
極簡劇本格式範例：
【場景一】深夜的房間，只有手機的光。
小安：（盯著螢幕，聲音發抖）為什麼……全班都在轉這張圖？
（手機震動，通知聲一聲比一聲急）
旁白：那天晚上，小安遇見了她的鬼——它沒有臉，卻有全班的聲音。
劇本長度建議：個人版 1 頁（約一場、3–5 個角色、可 3 分鐘讀完）；共演版由全班擴充。
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